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一家长 2010-6-30 14:50:35

(给版主的悄悄话...) [回复] (给版主的悄悄话...) 版主(校长)回复： (2010-6-30 21:24:19) 我已了解包括你在内的一些家长的意见和要求，并将认真、慎重地予以核查和研判。谢谢。

初二家长 2010-6-29 22:08:08

(给版主的悄悄话...) [回复] (给版主的悄悄话...) 版主(校长)回复： (2010-6-30 21:12:53) 我愿意认真了解并酌情处理你所反映的情况，但我不认为——由于存在着一些在你看来不妥或者事实上也确实不妥的的个别教师的行为便以偏概全地否定绝大多数教师甚至包括指出了问题的教师投身于教育的敬业、无私和专业并失望于学生和学校可能取得的良好成绩——是一种客观、积极的态度和立场。谢谢。

学生家长 2010-6-29 21:01:37

烦请实告 [回复] 校长先生，请问下面的这段的可信度如何（出自2010/06/29的北干听风）"在今年萧山中学632个重点线学生中,回澜初中上线的有87名,高桥初中84名,朝晖初中54名,北干初中24名,金山初中8名.有谁能知道三年前上面这几所城区学校向萧中输送的名额.有兴趣的话,可以去萧山中学网站,看看632名重点线学生中,高分主要集中在那些学校.可以看出城区各初中教育理念\教学方法和间接的成效." 版主(校长)回复： (2010-6-30 21:27:10) 尽管理解并愿意尊重作为家长的你对这个问题的关切，但我不认为自己有必要并有能力核实你所提供的数字或信息。教育是一项非常艰深的事业。在现实背景下，学校和家长似乎没有多少余地可以轻视甚至无视中考、高考等选拔性考试的重要性和残酷性，但分数以及类似于你所提供的信息中提及的数字与教育的效应之间并不能划等号——教育的效应、效益与这些分数、数字相比，要丰富、深远、复杂得多，更何况，即便纯粹进行数据分析，与其密切相关的也远不仅仅是各学校教育理念、教育方法这些因素——当然，这些因素，显然是与一所学校和学生的考试成绩息息相关——还有很多诸如学校所处的地域环境及其文化、学生的家庭教育背景、学生的结构等等重要的变量。因此，从这个意义上讲，简单的数字比较和分析往往是肤浅的，甚至是武断的。我相信你能正确理解我的上述表达。谢谢。

一家长 2010-6-29 10:27:24

三模培训 [回复] 已报名参加三模，听小孩说学校要组织培训，但具体时间没下，想问一下，具体如何按排时间，这样便于我们按排其他假期活动。感谢！ 版主(校长)回复： (2010-6-29 13:18:24) 近期科技活动有车模、海模、航模、建模等四个项目的比赛，学校将分别组织对报名参加上述比赛的同学的培训，培训时间有所不同——详情请咨询有关指导老师。谢谢。

初二家长 2010-6-28 20:27:05

(给版主的悄悄话...) [回复] (给版主的悄悄话...) 版主(校长)回复： (2010-6-29 12:54:54) 不包括之前已被报送萧中或考入其它同类学校的学生，这次中考在541分及以上的我校学生共41人。谢谢。

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